É notório entre os profissionais que atuam na área de educação por mais de dez anos que existe uma certa morbidade e impaciência quando o assunto é mudança de metodologia no ensino, afinal, há muitos resquícios, principalmente dos que não buscaram uma capacitação, um curso de reciclagem em sua área.
Claro que, se não há um impulso de aprimoramento, como este profissional poderá encontrar-se e adotar novos métodos de ensino? Como poderá aceitar as sugestões daqueles que estão, ou pelo menos deveriam estar, ligados e inteirados com as novidades educacionais: os supervisores e os coordenadores, por exemplo?
Quando o assunto é mudança, nem todos estão predispostos a aceitar e muito menos a agir. E em se tratando de mudança ligado às tecnologias educacionais, então, há muitas e muitas barreiras que são colocadas; às vezes não só pelos próprios professores, como também por supervisores e gestores que veem dificuldades em tudo, o que dá um desestimulo de imediato àqueles que desejam transformar a educação - sim, ainda existem muitos.
Assim, percebe-se que não basta chegar as novas mídias nas escolas se os profissionais que a formam e atuam diretamente nela não tiverem preparados e predispostos a aceitá-las e, a partir daí ampliar seus horizontes metodológicos aplicando-as em seus programas de disciplina.
São Luís, 27 de maio de 2008
Rosa Maria Amorim
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